Profesorii ar putea fi platiti in functie de evaluarile elevilor, parintilor si corpului profesoral din scoala, dar si luandu-se in calcul progresul elevilor pe care-i au la clasa, in functie de notele obtinute, sau implicarea acestora in activitati scolare si chiar extrascolare.
Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului (MECT) a supus, miercuri, dezbaterii publice principiile si criteriile care vor sta la baza evaluarii performantei cadrelor didactice. Institutia a solicitat inspectoratelor scolare ca, pana pe 28 noiembrie, sa popularizeze propunerile in fiecare unitate de invatamant si sa organizeze dezbateri pe aceasta tema. La discutii sunt invitati sa participe inclusiv reprezentanti ai comunitatilor locale si ai federatiilor sindicale.
Criteriile de evaluare propuse de Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului (MECT) vor fi folosite in „definirea unei componente variabile a salariului cadrelor didactice”.
Conform propunerii ministerului, evaluarea cadrelor didactice trebuie sa porneasca de la progresul scolar, astfel ca, la inceputul fiecarui an scolar, elevii vor fi testati pe baza unor subiecte formulate la nivel national, iar rezultatele testelor vor fi punctul de plecare pentru evaluarea ulterioara, interna si externa.
Noul sistem de evaluare trebuie sa aiba in vedere in primul rand performanta realizata in clasa, drept urmare ministerul propune ca performanta didactica sa fie evaluata prin criterii de masurare a progresului scolar. Ca exemplu, ministerul vorbeste despre evolutia notelor sau calificativelor obtinute la evaluarile curente, rezultatele la evaluarile nationale raportate la cele de la clasa si rezultatele la testele initiale raportate la rezultatele testelor curente, respectiv la cele finale.
Un alt criteriu vizeaza implicarea profesorilor in institutia din care fac parte. Aceasta poate fi cuantificata prin rolurile asumate, activitatile „intra si extra-curriculare”, managementul clasei, parteneriatele si activitatile interdisciplinare.
Nu in ultimul rand, Ministerul mai propune ca activitatea profesorului sa fie evaluata de consiliul de administratie al scolii, de consiliul profesoral, de elevi, de parintii elevilor si de comunitate.
Dezvoltarea profesionala a cadrului didactic si impactul acesteia asupra progresului elevului si a performantei institutionale reprezinta si ele un criteriu. Concret, ministerul invoca in acest sens formarea continua „de specialitate, metodica si manageriala”, reflectata in modul de proiectare si desfasurare a orelor, aplicarea metodelor moderne de predare si invatare, adaptate la nevoile clasei
sau ale elevului sau contributia cadrului didactic la prestigiul unitatii de invatamant.
Conform MECT, in actualul sistem de evaluare responsabilitatea revine directorului, dar acesta nu are puterea de decizie. „Reformarea evaluarii presupune atribuirea deciziei celui care are si responsabilitatea”, sustine MECT, aratand ca rolul inspectoratelor scolare se va limita la controlul calitatii procesului didactic prin inspectii scolare la clasa si testari periodice.
Totusi, pentru ca in evaluare intervin mai multe componente, coordonarea si interpretarea rezultatelor ramane atributul directorului.
